ФЭНДОМ


Ульянов ДенисПравить

Сообщения — знания — информация

К слову «информация» люди привыкли очень давно. Если спросить вас, что такое информация, то, наверное, прежде всего, вы вспомните газеты, радио, телевидение, т. е. все то, что называют средствами массовой информации. Именно здесь чаще всего употребляются такие выражения, как «ин­формационное сообщение» или «оперативная информация». Цель таких сообщений — довести до читателей или слушате­лей сведения о каких-то событиях. До получения сообщения мы не знали о данном событии, а в результате стали знать.

Всё, что мы с вами знаем, мы когда-то узнали от родите­лей, учителей, из книг, из личного практического опыта и сохранили в своей памяти. Б свою очередь все, что написано в книгах, журналах, газетах, отражает знания авторов этих текстов, а потому это тоже информация.

Учеба в школе — это целенаправленный процесс получе­ния знаний, а значит, получения информации. Чем больше вы учитесь, тем больше информации содержит ваша память.

А теперь давайте подумаем, что же представляют собой наши знания. Попробуйте сформулировать какие-нибудь свои конкретные знания. Например, может получиться вот такой перечень:

-  Я знаю, что Земля вращается вокруг Солнца.

-   Я знаю, что Байкал — самое глубокое в мире пресное озеро.

-   Я знаю, как собрать радиоприемник.

-   Я знаю, что Пушкин родился в 1799 году.

-        Я знаю, как перемножить две простые дроби.

-         Я знаю, как выращивать помидоры.

-       Я знаю, что квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов (теорема Пифагора).

Классификация знаний

Всю эту «кучу» знаний можно разделить на две группы. Знания первой группы начинаются со слов «Я знаю, что...». Такие знания принято называть декларативными (от слова«декларация», что значит «утверждение», «сообщение»). К этой группе относятся знания об определенных явлениях (Земля вращается вокруг Солнца), событиях (Пушкин родил­ся в 1799 году), свойствах объектов (Байкал — самое глубокое в мире пресное озеро), зависимостях (теорема Пифагора).

Знания второй группы, начинающиеся со слов «Я знаю, как...», называются процедурными, Они определяют дейст­вия для достижения какой-либо цели (как собрать радиопри­емник, перемножить дроби, вырастить помидоры).

Классификация знаний — очень важный вопрос для нау­ки. Данное выше разделение знаний на декларативные и процедурные является одним из возможных, но не единст­венным.

Информативность сообщений

Уже говорилось о том, что информацию мы получаем в форме некоторых сообщений: устной речи, текста, прочитан­ного в книге или в газете, кадров хроники, показанных в те­левизионных новостях, и т. п. Сообщение, которое пополня­ет наши знания, назовеминформативным. Но всякое ли со­общение несет для нас информацию? Например, слушая речь человека, говорящего на китайском языке, вы не по­полните своих знаний (если, конечно, не знаете китайский язык). Такие сообщения, которые не пополняют знаний при­нимающего их человека, назовем неинформативными сооб­щениями.

Однако и на родном языке тоже можно встретить мно­жество неинформативных сообщений. Вот, например, вы раскрыли учебник по высшей математике и прочитали там такое определение: «Значение определенного интеграла рав­но разности значений первообразной подынтегральной функ­ции на верхнем и на нижнем пределах».

Пополнил этот текст ваши знания? Скорее всего, нет! Он вам непонятен, а поэтому неинформативен. Быть понят­ным — значит быть связанным с уже имеющимися знания­ми человека. Для того чтобы понять китайский текст, надо знать китайский язык; для того чтобы понять, что такое определенный интеграл, нужно закончить изучение элемен­тарной математики и знать начала высшей математики.

Отсюда можно сделать вывод: сообщение информативно, если оно понятно принимающему его человеку. Однако этого для информативности недостаточно. Вот пример понятных для вас сообщений:

Москва — столица России;

Дважды два — четыре.

Пополняют эти сообщения ваши знания? Конечно, нет! Данные факты вам давно известны. Следовательно, если сооб­щение содержит уже известные человеку сведения, то для та­кого человека оно тоже будет неинформативным. Сообщение 2*2 = 4 информативно дляпервоклассника и неинформативно для семиклассника. Чтобы быть информативным, сооб­щение должно содержать новые сведения для принимающего его человека. Теперь можно сделать окончательный вывод:

Сообщение, принимаемое человеком, содержит для него информацию, если заключенные в сообщении сведения являются для этого человека новыми и понятными.

 

Получение любых знаний должно идти от известного к неизвестному, от простого к сложному, И тогда каждое новое сообщение будет понятным, а значит, будет нести информа­цию для человека. На этом должно быть основано всякое обучение.



Обнаружено использование расширения AdBlock.


Викия — это свободный ресурс, который существует и развивается за счёт рекламы. Для блокирующих рекламу пользователей мы предоставляем модифицированную версию сайта.

Викия не будет доступна для последующих модификаций. Если вы желаете продолжать работать со страницей, то, пожалуйста, отключите расширение для блокировки рекламы.

Также на ФЭНДОМЕ

Случайная вики